just another PO – blog !
Een laatste opdracht in 2B: een eigen skateboard. De houtleerlingen hebben in het werkhuis de houten plankjes gezaagd en geschuurd. Die vormen de basis voor het skateboard. (De bedoeling is dat er achteraf nog wieltjes aan komen.) Hier mochten de leerlingen eens volledig hun eigen ding doen. Het onderwerp en de kleurkeuze waren totaal vrij.
In deze oefening komen heel wat technieken en begrippen aan bod: documentair tekenen, vergroten, verkleinen, frottage, collage, groentinten, overlapping. Een groot deel ervan hebben ze in eerdere opdrachten al geleerd en het is een leuke opdracht om te zien of ze dit nog kennen en kunnen toepassen. Ik liet de leerlingen eerst een documentaire tekening van een insect maken. Hierbij moesten ze het insect weergeven in close-up, voorgesteld onder een vergrootglas. Ze moesten dus erg goed observeren en gedetailleerd werken. Het insect mocht voor een stuk onder (vergroot) én naast (kleiner) het vergrootglas vallen. De ruimte rond het vergrootglas werd uitgewerkt met bladeren. De bladeren liet ik op een apart (dunner) blad tekenen. Deze moesten uitgewerkt worden met verschillende groentinten en frottagetechniek (zoals Max Ernst). De leerlingen konden afdrukken maken van verschillende oppervlakken die ik had meegebracht. Het bladergedeelte werd met collagetechniek uitgewerkt, de bladeren moesten elkaar overlappen. Om de lege ruimtes op te vullen, ging er nog een ecolinelaagje overheen.
Het leek me leuk om met de hele klas eens een Alechinsky te maken op groot formaat. 2 Jaar geleden kreeg ik van een collega geschiedenis oude landkaarten. Die heb ik toen door de klas laten beschilderen in Cobra- stijl. Omdat er wel eens wat vernieuwing mocht komen, leek het me een tof idee om ze om te toveren tot een Alechinsky. De opdracht is gebaseerd op de voorgaande. 2 Leerlingen mochten het middenstuk uitwerken. Ze mochten daarvoor rechtstreeks op de kaart schilderen met acrylverf. De andere leerlingen werkten aan de boord. Ze moesten ieder 2 fragmenten van hun eigen tekening vergroten op bruin papier en beschilderen met zwarte en witte verf. Nadien gaven ze wat extra effect door er met rood pandakrijt in te tekenen . De boordfragmenten op zich zijn eigenlijk wel leuk gelukt. Deze laat ik daarom alvast even zien :-). Volgende week worden ze gemonteerd op de kaart en dan post ik een foto van het geheel.
Nog een opdracht die mijn vervangster deed met 1 B. De leerlingen moesten zelf een beeldverhaal samenstellen met als hoofdpersonage “de mol”. Centraal moest een fragment met een mol uitgewerkt worden. Rondom kwam een boord vol mollengangen. De boord moest verdeeld worden in vlakjes, zoals een stripverhaal. Het verhaal moest getekend worden over de vlakjes heen. De fragmenten mochten ruw en slordig uitgewerkt worden, zoals Alechinsky dat deed.
In een technische klas vol jongens mag een opdracht rond Panamarenko natuurlijk niet ontbreken. De leerlingen moesten uitvindersgewijs een futuristisch insect ontwikkelen. Ze moesten zich hiervoor baseren op een insect uit een vorige opdracht, dat getransformeerd moest worden tot een futuristisch mechanisme vol technische snufjes. Alle aanwijzingen, functies en snufjes mochten mee beschreven worden in de tekening. Voor de uitwerking liet ik de leerlingen experimenteren met gemengde techniek. Achteraan in de klas zette ik een tafel vol verschillende tekenmaterialen die ze vrij konden uitproberen. De leerlingen vonden dit een leuke opdracht, vooral omdat ze eens mochten experimenteren met nieuwe materialen.
Vorige donderdag trok ik met de IW-ers naar Hasselt voor een portie cultuur. Vorig jaar waagde ik me, bij wijze van experiment, voor de eerste keer met 2 IW-klassen aan een interactief tentoonstellingsbezoek. Omdat dat bijzonder goed meegevallen was (zowel voor hen als voor mij) besloten we om het nog eens te doen. Dit jaar was het zo mogelijk nog boeiender, interactiever en meer op maat van de leerlingen! SuperBodies gaat over mensen en lichamen en wat ze ermee doen om contact te maken met andere mensen en lichamen. Klinkt ingewikkeld maar was heel toegankelijk en tof. Voor een keer mochten we echt eens overal aankomen en alles uitproberen. Dat moet je jongens van een technische richting geen 2 keer zeggen natuurlijk :-).
Vorige donderdag ging ik op studiereis (SuperBodies in Z33 Hasselt). Voor de thuisblijvers had ik uiteraard (goed als ik ben 🙂 )een vervangende opdracht voorzien. Ze moesten een boeiende compositie samenstellen met alleen maar concentrische cirkels (cirkels met hetzelfde middelpunt). De cirkels mochten elkaar hierbij overlappen. De cirkelconstructie moest worden ingekleurd met kleurpotloden. Leerlingen moesten hierbij zelf een kleurencombinatie samenstellen (vb. licht-donkerschakeringen, complementairen).
Nog een leuke korte opdracht die mijn vervangster deed met 1B: de leerlingen zochten een bruikbare foto en sneden er een vergrootglas uit. Onder het vergrootglas moest de foto worden bijgetekend in grijstonen zoals Ben Heine, eventueel met een grappig detail.
Het heeft hier een tijdje stil gelegen door omstandigheden, maar vanaf nu zijn er weer terug volop werkjes te posten! Een paar weken nog alleszins, want het schooljaar begint op zijn einde te lopen en we zijn de laatste opdrachtjes bezig. Deze opdracht werd gegeven door mijn vervangster. In het kader van de Olympische Spelen had ik iets voorzien rond een postzegelontwerp. Het idee hiervoor ontstond in de Eurostar richting London, alwaar ik in een tijdschrift de knappe postzegelontwerpen van Paul Smith zag. Speciaal voor de Spelen waagde hij zich aan een postzegelreeks: http://www.followfashion.nl/paul-smith-ontwerpt-postzegels
Op basis hiervan maakten de leerlingen een eigen ontwerp waarbij ze 1 moderne Olympische discipline moesten voorstellen. Figuren mochten enkel afgebeeld worden in de vorm van silhouetten. Het ontwerp moest gestileerd, sober en strak zijn. De bedoeling was om weinig kleur te gebruiken, enkel 1 kleurenfamilie en verschillende tonen. De vaste elementen (logo, waarde) kregen ze op kopie en konden gewoon ingevoegd worden in de tekening.
Griet P.O.st ! 