Kijkdoos: de kamer van Van Gogh

25 Apr

1B maakte een eigen versie van de kamer van Van Gogh. De bedoeling was om dingen te veranderen, dingen weg te laten en moderne dingen toe te voegen zodat een eigen versie ontstaat. Hiervoor moesten ze werken met beperkte materialen (verf, karton, behang, stof) en dus creatief en inventief zijn.

Landschap Van Gogh met superheld

13 Apr

Hier maakten de lln een reproductie van een landschap van Van Gogh. De bedoeling was om vooral te experimenteren met een combinatie van verschillende materialen. Om de streepjestechniek het best te benaderen, kozen de meeste leerlingen voor pandakrijt. Door laagjes over elkaar te zetten en kleuren te mengen moesten ze de juiste kleuren uit het schilderij zoeken. Daarna ging er een laagje aquarel en ecoline overheen. De parels verf die zo ontstaan, geven een extra effect. Het landschap kreeg ook een moderne toets: er moest een coole superheld in verwerkt worden.

Glasraam naar Miró

17 Mrt

Op basis van de glasramen van Juan Miró, maakten de lln van het eerste jaar een eigen versie. De opdracht was om maximum 5 typische figuren/vormen uit het werk van Miró te verwerken in een glasraam. De vormen moesten groot getekend worden en elkaar of de rand raken. Het ontwerp werd op een zwart blad getekend en uitgesneden met breekmes in een dubbele lijn. De open vlakken werden opgevuld met gekleurd zijdepapier. Hierbij moesten ze primaire en secundaire kleuren gebruiken. Voor de achtergrond moest 1 primaire kleur in verschillende tinten gebruikt worden (al heeft niet iedereen dat gedaan:-) ).

Portret van een Egyptische god

9 Mrt

Portret: vergroot van afbeelding/ zwarte contouren/ pandakrijt en aquarel

Boord: gevuld met hiërogliefen/ kleurpotloden/ glitterpennen/ ritme

Achtergrond: gestileerde scarabee uitgesneden in aardappelstempel/ goudverf+ kleuraccent/ ritme/ herhaling

12376770_759223167511804_709876690222595694_n12803051_759223140845140_3822950168136199068_n

Tatoeage- ontwerp

6 Mrt

Een opdracht voor de meisjes van 5 Schoonheidszorg: ze moesten een tatoeage ontwerpen met Oriëntaalse of tribale elementen. Voor de Oriëntaalse mochten realistische tekeningen gebruikt worden, verfijnd en dicht op elkaar getekend. De tribal moest bestaan uit geometrische lijnen en patronen in dikke zwarte lijnen. Het ontwerp moest passen op een rug. Ze moesten als afwerking een passe- partout snijden en uitwerken in harmonie met de tatoeage.

Fotomontage naar Melinda Gibson

4 Mrt

Met de derdejaars probeerde ik een heel leuk idee uit, en met verrassend goede resultaten. Het jaarthema Surrealisme is niet altijd makkelijk om gevarieerd in te vullen. Tijdens het zoeken naar ideetjes vond ik werk van Melinda Gibson, een jongen Britse fotografe die op een unieke manier fotografie maakt. Ze speelt met werkelijkheid en illusie en laat de kijker nadenken over beelden en wat we verwachten te zien. We vonden hierin ook een link met werk van Magritte, die silhouetten van ene vogel schilderde en opvulde met een wolkenpatroon. Wat Gibson doet ligt in de lijn van Magritte, 100 jaar later en met modernere technieken. De link was dus gauw gelegd.

De leerlingen moesten naar het voorbeeld van M.G. 2  eigen foto’s maken: een portret van zichzelf en een foto met meerdere mensen in een boeiende omgeving. Deze foto’s moesten ze uitprinten in zwart-wit en bewerken: er moesten minstens 2 dingen weggesneden worden (gezicht, haar, kledij, silhouet, boom, ..). De weggesneden delen moesten worden vervangen door een andere (kleurige) papiersoort: atlaskaart, behang, tijdschriftpapier, tekst uit boek,… Op die manier krijgen we een montage met een bevreemdend effect.

Karikaturen

4 Mrt

De leerlingen van 1B mochten en leuke workshop met een karikaturist meemaken. Op een uurtje leerden ze de kneepjes van het vak. Als toepassing liet ik ze een figuur uit een tijdschrift zoeken en middendoor knippen. Het bovenlichaam en hoofd moest opnieuw getekend worden in karikatuur.

Volg

Ontvang elk nieuw bericht direct in je inbox.

Doe mee met 54 andere volgers